Pembelajaran Praktis Jadi Bagian Penting
Perubahan kurikulum juga berkaitan dengan bagaimana mahasiswa belajar. Pengetahuan teoritis tetap penting, tetapi mahasiswa perlu mendapatkan kesempatan untuk menggunakannya dalam situasi yang menyerupai persoalan di dunia nyata.
Dalam workshop ELEVATE HE, salah satu pendekatan yang diperkenalkan adalah kerangka CDIO (Conceive, Design, Implement, Operate). Kerangka ini membantu perguruan tinggi merancang pengalaman pembelajaran yang menghubungkan proses merumuskan masalah, merancang solusi, menerapkan dan mengevaluasi hasilnya.
Pendekatan pembelajaran berbasis proyek juga menjadi salah satu penerapannya. Bagi mahasiswa, model pembelajaran seperti ini dapat membuat proses kuliah tidak berhenti pada memahami teori atau menyelesaikan ujian. Mereka juga belajar bagaimana sebuah persoalan diidentifikasi, bagaimana solusi dirancang, bagaimana bekerja bersama orang lain, hingga bagaimana mengevaluasi hasil pekerjaan.
Pengalaman tersebut dapat menjadi bekal ketika mahasiswa menghadapi persoalan yang tidak memiliki jawaban tunggal setelah lulus. Kurikulum yang adaptif bukan berarti kampus harus terus mengganti seluruh mata kuliah setiap kali muncul teknologi baru.
Namun yang lebih penting adalah memastikan kompetensi yang diberikan tetap relevan dengan perubahan kebutuhan mahasiswa, masyarakat dan dunia kerja. Artinya, pengembangan kurikulum perlu menjadi proses yang berkelanjutan.
Perguruan tinggi perlu melihat kembali apa yang harus mampu dilakukan mahasiswa ketika lulus, bagaimana kemampuan tersebut diajarkan, bagaimana pencapaiannya diukur, serta apakah lingkungan kampus sudah mendukung proses pembelajarannya.
Kesiapan lulusan juga tidak hanya menjadi tanggung jawab program studi. Dosen, institusi, mitra industri, pemerintah, alumni dan berbagai pihak lain dapat memiliki peran dalam memberikan gambaran mengenai kompetensi yang dibutuhkan di lapangan.
Pada akhirnya, tujuan pendidikan tinggi bukan sekadar membuat mahasiswa menyelesaikan sejumlah SKS dan memperoleh ijazah. Kampus juga perlu membekali mereka dengan kemampuan untuk menggunakan ilmu, bekerja bersama orang lain dan menghadapi perubahan yang belum tentu bisa diprediksi ketika mereka mulai kuliah.
Dunia kerja akan terus berubah. Karena itu, tantangan perguruan tinggi bukan membuat kurikulum yang mampu menebak semua pekerjaan masa depan, melainkan membangun proses pendidikan yang membuat lulusan cukup kuat untuk terus belajar dan beradaptasi ketika perubahan itu datang.
